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名师风采

于都中学生物教研组名学科建设

作者:admin 来源:本站原创 发布时间:2006年10月11日 点击数: 【字体: 收藏 查看评论

我们于都中学生物教研组是一个刻苦钻研、敢于创新、素质过硬、对工作认真负责的有凝聚力、有战斗力的集体。为搞好学校生物教学工作,切实提高教学质量,为搞好教研组的各项建设工作,全组上下团结协作,努力奋斗,不断探索。我们组现有教师11人,有本科学历9人。为适应学校发展的需要,为适应素质教育的新要求,我们组不断发展壮大。近年来,在市、县教研室领导和专家的关怀和指导下,在学校党政的领导关心下,我们组进步明显。在高考、竞赛等诸多方面取得了可喜的成绩。现就教研组的有关工作情况简要汇报如下:

一、重日常教学管理,狠抓基础教学

教研组一向把提高教学质量视为教研工作的首要任务。为此,教研组非常重视常日常教学管理。首先,教研组狠抓了基础教学。教研组视教学质量为生命,提出向“45分钟”要质量,严把课堂教学关。要求全组每位教师课前备课认真充分(严禁无准备进课堂),并要求课课都有详细的备课记录。课堂教学遵照《全国普通中学生物教学大纲》,遵照学校常规教学要求;要求通过课堂教学能够让学生掌握基本的生物学知识,让学生能在高考中取得优异的成绩。同时,依据新教材的要求,课堂教学又不拘泥于教学大纲。日常教学中重视教师角色的转变,由主导逐渐向引导转变。组里每位教师在日常教学中努力营造轻松愉快的学习氛围,给学生以充分的发言机会,引导学生主动去发现问题并鼓励他们提出自己的看法。同时,要求教师多与学生学习兴趣,让学生积极主动地投入到生物学科的学习中来。我们鼓励学生开动脑筋积极思考问题,指导他们学以致用,一步步地学会运用书中所学知识,去解释、解决身边遇到的实际问题。比如,“做运动之前为什么要做热身运动”,“怎样饮食才算是有营养”等等。将课堂教学延伸到了课堂这外。教研组还要求每位教师每课结束之后,要有课后反思;总结成功经验,积极改善教学中之,并常常相互交流经验、心得,以利于相互舒借鉴、共同提高。针对各项工作落实,教研组有定期的常规检查,督促执行并及时批评指正。因为基础教学抓得好,教学质量有保证,在历年的高考中生物都取得了好的成绩。

其次,我们组重视实验教学及学生能力培养。生物学科可以说是一门从实验中建立和发展起来的学科。实验教学对于提高生物教学效果具有重要的意义。为此,教研组一方面配合学校努力改善实验条件,提高实验教学水平,安排、指导学生做好每一次分组实验,让学生掌握一般的实验理论和实验分析方法。并鼓励学生在此基础上,自己大胆设计实验方案去动手探索、验证生物学命题。这也是我们组指导学生开展研究性学习活动的理论基础和实践基础。

二、重视师资培养

要提高教学质量,取得优异的成绩,首先要有一支素质过硬的教师队伍。教研组基于此认识,非常重视教师自身业务素质的提高,尤其重视青年教师的培养。近年来,我们组新分配来一批青年教师,他们的到来为教研组各项工作的开展注入了新的活力。他们积极进取,工作认真负责,但由于经验不足,工作中难免会有偏差。教研组响应学校搞好“校本建设”的号召,遵照业务水平成长为教学骨干力量;我们组以备课组为单位的“新——老教师结对”活动开展得有声有色。教研组隔周开展一次青年教师汇报教学,全组教师集中听课,课后再集体评课,总结优点、指出不足,共同探讨教学重点教学好方法及教学难点的突破。表年教师在这些活动中受益不浅。老师不遗余力传授经验,努力做好“传、帮、带”工作。年轻人则虚心向老教师学习、请教,刻苦钻研业务。在老教师的帮助和指导下,很快地熟悉了常规教学的各个环节,迅速地提高了教学水平,并逐渐形成了自己的教学风格,李丽乡、龙包海等老师成为学校教学的骨干力量,朱晓东还成为了县、市骨干教师及县学科带头人。同时充分发挥他们的教学积极性,利用他们的优势和特长,进行课件制作和多媒体教学,开展研究性学习和现代教科研等创新教学。教研组还鼓励年轻人积极参加省、市、县、校各级部门组织的各类各项竞赛,并取得好成绩。比如朱晓东老师曾在2003年市生物优质课竞赛中获得一等奖。

三、积极开展教研活动

在抓实常规教学的基础上,全组教师不断创产新,不断探索新的教学思路和更先进的教学方法,以适应素质教育的新要求,教科研气氛浓厚。依照学校示范教研组建设要求,教研组开展了多项有特色的教研组建设活动,积极申报并承担了省、市一些教研课题研究的工作。要提高业务素质,搞好教学的同时,努力提高理论水平,开展好教学研究活动,并且纳成文,写出了一批见解独到的论文。

四、悉心指导生物奥赛和学生研究性学习,培养学生能力

教研组多年来在教研组长的带领下,坚持不懈地抓好指导学生参加生物奥赛的工作。这项工作也得到了学校领导的重视和支持。我们组奥赛辅导工作,采用的方法是:先给学生讲解基本知识和生物学的一般规律,让学生建立起基本知识框架。然后教会学生学习方法,指导学生以自学为主,让学生自己看书将相关知识补充完善;教师指导为辅,帮助学生突破重点、难点及梳理知识脉络。从多年来的成绩来看,这一方法很有成效;已指导学生在奥赛中取得好成绩。每年都指导学生获得省级和市级竞赛奖。但未能有更大的突破,一直没有学生闯入全国复赛,可见方法还有待改进。

学生研究性学习的理论基础和实践基础已在前面说过,这里就不再缀述。研究性学习是学生喜闻乐见的一种学习方式。以学生的自发探索为主,教师只作适当的辅导,引导学生将研究和结果述著于文,以便交流。并曾将学生的研究性学习成果制成展板在全校展出,并在学校研究性学习成果展中获得一等奖。这进一步激发了学生兴趣,在学生中间反响很好。

从多年教学情况总结看,这两项工作的开展深受学生的欢迎,同时对培养学生理论实践能力很有成效,对教师自身素质提高也是一种促进。

我们相信在各级领导的关心指导下,经过全组教师的共同努力和团结协作,我们组一定能不断进步,日益强大。

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