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三轮复习的关键

作者:未知 来源:本站原创 发布时间:2018年12月20日 点击数: 【字体: 收藏 查看评论

三轮复习的关键

长郡中学陈来满副校长谈话整理

(二0一八年十一月二十二日

 

一、一轮抓好四个字:清理巩固(不能使劲往前冲,不留根据地)

清理问题,巩固知识,资料不能多,一套就够了,千万不能用二套,这本资料能够吃透就够了,无论这本资料的知识、习题怎么样,都有一个体系,另外的资料加上去,体系就打乱了。别以为老师水平高,写书是写不来的,写出来的肯定不行,能够卖钱的书肯定不错,编书的未必会教书,教书的未必会写书,所以要强调吃透。清理完问题以后,是否能巩固,所以建议:从现在开始到明年三月份第一轮结束,不断搞现题(资料上的原题)。长郡中学的月考不断搞现题:第一次月考用210分,一月份150分,二月份又是150分,并且对原题标注记号,考完以后专门对原题的答题情况进行统计,某同学好、某班好、是原题做得怎么样,学校必须有这种的指令,否则老师就不断到外面选题,没用的。

长郡强调的现题会做,并且熟练了,就能举一反三。高一、高二的月考也出现每科15-20分的原题。教材上的、教辅上的作业题。学生做不出就找麻烦了,做过的题都做不出,没有做过的怎么做得出,首先学会把做过的题目做出来,真正弄懂弄透真正的打基础,如果做过的题目都做得出,就能熟能生巧,就能举一反三。这一点做不到就别想做其他了,很多新题能做出来是因为基础很牢固了。所谓基础牢固是:原来的东西都掌握了都巩固了,所以讲到这是怎么巩固的问题,关键在这里,所以长郡围绕这两个字反复做文章:靠喊?老师在命题中去执行,所有的理念都要想办法去控制执行,有些想法靠喊有用?一定要实施,要清理一时间难以把握,要巩固一考就知道。长郡的第一轮复习有二月底结束的,也有三月初结束的,语文、英语稍慢些,文科数学十二月、一月份结束,文综、理综三月初以后开始训练。

二、二轮注意两避免:一是重综合轻基础(难题做不了,小题做不好);

二是重思路轻过程(题题都能做,步步被扣分)。

3-4月份是二轮,老师最喜欢搞专题复习,题目越讲越难,越讲越大,老师以为一轮搞完了二轮就搞专题提高,一味这样做会把中等以下的大面积丢了,要两者结合,综合题要紧,基础题更重要。长郡的方法是进行小题训练,主要是填空题和选择题,好学生训练得不错了,中等学生训练得错误少了,不能只顾发给学生做,不管训练的结果,这是二轮复习第一个要避免的,如果这样的话,就是难题做不了,小题做不好。长郡的小题训练大概二十套。第二避免是重思路轻过程,有些老师为了突出容量,告诉学生如何分析题目思路,第一步,第二步······几乎不写过程,这样不行,因为老师清楚了,学生未必清楚,最后出现的是:题题都能做,步步都扣分。一定要两者结合,老师是板书尽量到位、规范,这样就可以吃透。

三、三轮着重两熟练:知识回顾三十页,综合试题三十套。

三轮五月份要做的事情:做到两个熟练,一是知识回顾,千万不要说是看书,回归课本做不到,一轮二轮讲过的东西再回顾一遍也是做不到的,东西太多了,无从下手。长郡的办法是:每个科目概括性的东西,比如概念、原理、方法、经典题目,老师把它写出来,印成书或者小册子,大概三十页,五十页也可以,考前也主要要求学生熟悉这个三十页,这也可以说是书越读越薄。第二个,做了很多题,做过的题目都去看,看不了,从中筛选出三十套综合题,这样既有三十页基础知识,又有三十套题,可以做到胸有成竹。还有:研究,一个学校没有研究就没有团队,长郡的研究是:每届都召开高三复习研讨会,分学科组进行,上届和本届都讲,上届是怎么做的,本届打算怎么做,怎么做才有效,共同讨论研究,这是一。第二,长郡中学还有固定的节目,每年五月九日,有一个“临门一脚”的宣讲会,长郡二十八天高考计划宣讲会,告诉老师、学生该怎么做。

两个熟练:三十页三十套,布置各个备课组必须完成,并且发给陈来满校长检查,比如三十页。三十套主要给学生讲,与其什么都不知道,不如知道一部分。什么都没有,考试肯定是一塌糊涂。

三轮复习试卷有好多套(除了前面三十套题),确定是常规的,比如说数学有十套题(陈是数学老师)告诉学生这十套是综合的必须搞清楚,加上前面三十套综合题,一套题就是一个系统,三十套题就三十个系统,有三十个系统保证在这里应该可以的,知识覆盖、方法覆盖就是够了。要求老师写出三十页,并且请老师直接给陈来满校长汇报讲解其中的内容,这是一,学生做不到,老师做到,至少老师可以帮学生。第二,书没有办法把握就把握这三十页,数学八本书变成三十页了,这也是由厚到薄的过程。

四、关于考试评价。

训练题命题要出到位,原题分值尽可能到位,不能太难不能出错,命题流程:年级组确定命题范围,提要求,在哪块出多少分,给命题者,本年级不命题,高三十次月考,本年级命三次题,主要考虑:公平评价,同层次与第一名平均分相差5分就算教学事故,必须约谈说清楚,这是约束机制,我们的考试既考学生也考老师,如果只是考学生,学校不评价老师这种考试没用,所以出题怎样(尤其是其他人命题)不管它,只要不出错,题难大家都难,题易大家都易,作为管理者主要关注这些东西,否则该抓的没有抓到,某种程度上考试就是考老师,学校不去抓考试是不对的,要明白操作的目标是什么,就要朝目标去抓,所以月考两个目的:考学生、考老师,所以前提是公平,高三属于年级组命题的,从来不评价,其他人命题就要评价了。一定要老师有紧迫感,有一定的压力,如果一点压力都没有,什么东西没做好,都怪别人,那不行。

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